谈初中化学实验探究性教学_论文

发布于:2021-11-29 18:23:21

2 0 1 3 g - g   1 3 期考 试 周 刊   谈 初 中 化 学 实 验 探 究 性 教 学  庄 红娣   ( 丹 阳 市 第 九 中学 , 江 苏 丹 阳  2 1 2 3 0 0 )   * 年 来 ,研 究 型 学 * 在 初 中教 育 教 学 中 如 火 如 荼 地 开 展  着. 研 究 型 学 * 则 以探 究 性 学 * 为 主 。 笔 者从 初 三 化 学 实 验 着  手. 进行 探究性 教学 的尝试 , 开放 演示 实验 , 大 胆 地 把 课 堂 演  示 实验让予学生 。 激 发 他 们 的情 , 调 动 他 们 的思 , 更 重 要 的 是  培 养 学 生 的 自信 心 和 创 新 精 神 。在 学 生 实 验 课 上 渗 透 探 究 性  教学 。 如: 设 计 一 个 用 两 种 固 体 加 热 制 取 一 种 密 度 比 空 气 轻  的. 易 溶于水 的气 体 的装 置 : 思 考 改 进 氢 气 还 原 氧 化 铜 的 实  验装置 , 从 而更严 密 、 科 学地证 实此反 应 中有水生成 ; 鉴 别 两  块 外 表 相 似 的石 头 : 一块是 大理 石 . 另一块 是花 岗石 ( 主 要 成  分是S i O , ) ; 从 限 制 条 件 题 设 计 鉴 别 多 种 物 质 的方 案 等 。通 过  不 同形式 的 实验 . 增 加学 生动 手机 会 . 让 学 生 感 悟 到 化 学 科  学研究 的方法 , 提 高 科 学 素 质 。渗 透 探 究 性 教 学 , 对 老师 自己  也 是一个促 进 . 迫 使 自 己不 断地 学 * 、 充电 , 提 高 教 育 教 学 技  能 和水* 。   化 学教学 中 。 开放 演示 实验 , 是 渗 透 探 究 性 教 学 的 良策 。   从 学 生 的 问 卷 中 可 以看 出 : 大多数 学生认 为 , 看老师 做实验 ,   不 太 注 意 操 作 步 骤 ,只 注 意 实 验 现 象 。看 同学 操 作 则 注 意 每  步 的操作 。 不 对 立 即指 出 . 很注 意 实验 现象 , 关 心 能 否 成  功 。大多数学 生愿意在 全班 同学 面前演示 , 以 显 示 自己 的实  力, 一旦操作错 误 , 改 正 后 记 得 特 牢 。学 生 很 喜 欢 利 用 实 验 进  行 物质 的鉴别 , 因 为 各 种 方 法 任 自己 挑 选 , 希 望 自 己 的 方 法  与众 不同 , 鉴 别 出来 后 有 一 种 成 功 的 喜 悦 感 。因 此 , 教 学 中 大  胆 地把演示 实验 向学生开 放 ,除了能 引起他们 有意注 意 、 增  强 观 察 力 外 ,更 重 要 的 是 能 培 养 学 生 的 自信 心 和 创 新 精 神 。   在 此基 础上 , 把 一 些 验 证 性 实 验 改 成 探 究 性 实 验 。 探 究 性 实  验 是 学 生 在 实 验 和 观 察 的 基 础 上 通 过 科 学 抽 象 来 获 得 结 论  的一种 实验 , 它 以 生 动 的 魅 力 和 丰 富 的 内 涵 在 化 学 教 学 中发  挥着独特 的功能和作用 。   在“ 测 定 空 气 中氧 气 含 量 ” 的实 验时 。 把 书 本 的 实 验 作 为  原 理 自学 。然 后 , 出示 实 验 仪 器 : 集气瓶 、 双孔橡皮塞 ( 上 有 导  管、 燃烧 匙) 、 烧杯 、 弹簧夹 、 酒精 灯 ( 火柴 ) 等, 药 品: 磷、 硫、 木  炭、 水等 , 设 计 测 定 氧 气 含 量 的方 案 。 学生讨论积极 , 但 不 敢 一  一 试 。这 时 在 老 师 的鼓 励 和点 拨 下 , 有 学 生 上 场 了 。不 同次 的实  验, 倒 流 入 集气 瓶 中 水 的体 积 也 会 有 所 不 同 , 有 的正好 1 / 5 , 有  的超 过 , 有 的不 满 。 不管哪种情况 , 都 能让 学 生 继 续 探 究 下 去 ,   找 出测 不 准 的 原 因 。 然后更深层地探 究 : 用 木 炭 或 硫 代 替 磷 行  吗? 为什 么? 这 时学 生 争 先 恐 后 地 举 手 要 求 实 验 。 学 生 在 老 师  引 导下 进 行 实 验 设 计 , 产 生 了探 索 兴 趣 . 部 分 学 生 还 询 问 哪 有  买实验仪器 的, 好在家里实验 ; 课 余 时 间 是 否 可 以 随 便 进 实 验  室做实验 , 等等。看到学生这种 主动积极 的学*态度 , 笔 者 尝  到 了探 究 教 学 的甜 头 。   在教 学“ 二氧化碳 ” 一节 时 . 让 学 生 自备 一 瓶 汽 水 ( 雪碧、   可乐均可 ) , 其他 的实验仪器有 : 酒精灯 、 火柴 、 小木 条 、 两 支小  试管、 带 导 管 的单 孑 L 橡皮塞 、 集气 瓶 ( 毛 玻璃 片 ) 、 放 有 两 支 长  短 不 一 蜡 烛 的小 烧 杯 ; 药 品有 : 澄清石灰水 、 石蕊试液 。 隔 天 布  置时, 学生就感到很惊奇 : “ 上 化 学 课 要 带 汽 水 ?” 上课一开 始 ,   出示 的 课 标 题 “ 探 究 汽 水 中气 体 的性 质 ” 让 学 生 热 情 高 涨 。有  的 学 生 已迫 不 及 待 地 动 手 操 作 了 。这 时 老 师 及 时 地 强 调 探 究  计划: “ 你准备探究哪些性 质?” 引 导 学 生 有 目的 、 有 计 划 地 探  究 。通 过 自 由发 言 , 补充 , 归纳出副标题 : 该气 体的物理性 质 :   ( 1 ) 颜色、 状态 、 气味 ; ( 2 ) 密度 ; ( 3 ) 溶解性 。 化学性质 : ( 1 ) 可燃  性或 助燃性 ; ( 2 ) 能否 与石灰水

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